© René Scheppler, 2010

MIT OpenCourseWare

Global conflict: Palestine

Sprachen lernen – virtuell und kreativ

web trends 2007

Mobile phones 'dumbing down brain power'

wieder ein neuer Begriff, hinter dem sich wohl wieder alte Ideen in neuen Kleidern präsentieren. Werden "Kompetenzforschung, Konnektivismus und Web 2.0" verknüpft ensteht
kompetenzzentriertes e-learning.
(passt man sich den derzeitigen "Bennenungstrends" an, müsste es eigentlich kompetenzzentiertem e-learning2.0 heißen, da auch web2.0 ein Bestandteil ist.)

... ist für mich ein Phänomen, dass es schon lange gibt, der Name wurde jedoch erst in den letzten Jahren ins Leben gerufen und ist seit dem in aller Munde.

Microlearning beschreibt eine kleinstmögliche (zeitlich, inhaltlich und formal) sinnvolle Lerneinheit. Es ist ein Teil des Ganzen, indem es als ein Bereich (Module,...) eines Lernszenariums fungiert. microlearning kann aber auch das Ganze sein, indem es ein Lernen im Alltag (lebenslanges Lernen) ist.

Es wird eine angemessene Aufbereitung des Inhalts gefordert.
Lernende wollen sich beim Lernen nicht mehr zeitlich und räumlich einschränken lassen. Oft ergeben sich kleine/kurze Zeitfenster im Alltag, wo lernen möglich ist. Der Inhalt darf nicht zu groß sein, da der Lernende sonst nicht den gesamten Inhalt erfassen und lernen kann. In der Mittagspause, nach dem Essen kann kein ganzes Buch gelesen werden, aber man kann sich mit einige microlearing Einheiten befassen und den content lernen.

Erweitert wird der Gedanke des microlearning meist auch durch die Komponente Mobilität. Mobile Learning hebt räumliche Einschränkungen beim Lernen auf, idem mit Handies, PDA's, Smartphones,... (fast) überall gelernt werden kann.
Der Lernende eignet sich den content (micromierten Inhalt) mit Hilfe mobiler Geräte "anytime and anywhere" an.

Die Herausforderung beim microlearning ist es, eine gut funktionierende Wechselbeziehung zwischen dem Lernenden, dem Inhalt und dem (Hilfs-)Medium zu schaffen. Der content, der bei microlearning dargeboten wird, beeinflusst die einzelnen Komponenten , gleichzeitig wirken diese auf den content ein. ......

Welche Rolle in dieser Konstellation die Lehrenden einnehmen, bzw. wie sich die Rolle der Lehrenden verändert ist auch eine wichtige Frage die im Zusammenhang mit microlearning nicht außer Acht gelassen werden sollte. .....


"Hohe Bildung kann man dadurch beweisen, daß man die kompliziertesten Dinge auf einfache Art zu erläutern versteht."
(George Bernard Shaw )

Lernen ist wie Rudern gegen den Strom.
Sobald man aufhört, treibt man zurück.
(Benjamin Britten (1913-76), brit. Komponist)
Eine Metapher, die das Konstrukt Lebenslanges Lernen fabelhaft einfach beschreibt.

Beim Selbstbestimmten Lernen steht das Selbstbestimmen der Lernziele und Lerninhalte im Vordergrund.

Beim Selbstgesteuerten Lernen steht die Organisation und die Steuerung des Lernprozesses im Vordergrund.
"Selbstgesteuertes Lernen basiert auf dem lerntheoretischen Postulat des Konstruktivismus, der davon ausgeht, dass der Lernprozess aktiv (in handelnder Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand), situiert (eingebettet in einen sozialen Handlungskontext), strukturdeterminiert (im Rahmen individuell gewachsener kognitiver Strukturen) und interaktiv (gemeinsam oder im Austausch mit anderen) erfolgt."
mehr zu dazu hier [pdf].

Informellen Lernen beschreibt das beiläufige Lernen in unmittelbaren Lebens- und Handlungszusammenhängen. Es geht dabei nicht um das pädagogisch angeleitete Lernen in Bildungseinrichtungen.
Eine interessante Buchrezesion [pdf] hierzu, gibt einen gute Überblick.