• Lernen ist nicht spannend und motivierend, wenn Info passiv aufgenommen wird und dann versucht wird die Info zu speichern. (in einer LV sitzen und Ende des Semesters auf die Pr üfung lernen)

• Das Lernen soll ein aktiver Prozess sein. Wenn man sich aktiv und intensiv mit einem Thema auseinandersetzt, lernt man ein Thema, indem man sich ein (eigenes) Bild davon macht.

• Lernen ist ein individueller Prozess, abhängig von Vorkenntnissen, Interessen, Erfahrungen,… daher soll das Lernobjekt viele verschiedene Zugänge ermöglichen.

• Es soll eine Anregung, Hilfestellung sein, um Wissen zu generieren.

...schwer zu erfüllende Voraussetzungen für ein gutes Lernobjekt.

ich stelle mir eine Art Landkarte zu einem bestimmten Thema vor. Der Lernende füllt das erstemal einen Fragebogen zum Thema aus, sodass der Wissensstand ungefähr ermittelt wird. Daraufhin wird seine individuelle Landkarte zum jeweiligen Thema gestaltet. (mit Lücken, bereits Wissen,...) Dann beginnt er sein Wissen zu erweitern, bis die "Landkarte" kaum noch Lücken aufweist. Dies geschiet dadurch, dass der Lernende frei wählen kann, welches "Gebiet" er lernen will, wovon er wie viel wissen will (eigene Schwerpunkte).-->durch klicken auf "unklare" Gebiete wird der Lernende dazu informiert. Hat er es gelernt, füllt sich die Lücke und die Verbindungen zu anderen Gebieten entsteht,.... und so weiter. (Lernerfolgskontrolle??)

Am Ende ist ein (individuell vom Lernenden) Gebilde mit vielen Gebieten, Verbindungen, Überschneidungen, persönlichen Anmerkungen, ... entstanden. Das Gebilde/Gefleckt entsteht aus dem Lernprozess des Lernenden und stellt das Wissen zum Thema dar. ...